教育改进是陶行知等教育先贤提出的使教育不断变好的方法。陶行知先生曾说：“吾人不但须教育，而且须好教育。改进之意即在使坏者变好，好者变为更好。”教育各方面都可改进，陶行知指出参与教育改进：“须具两种精神：一是开辟的精神，二是试验的精神。”倡导教育改进，就是尽量将教育定位为一项专业工作，将教育定位为基本民生，同时也是基本民权，它是可以通过理性反思、完善治理、规范评价、优化方式方法加以改进的。

　　提倡并推动学校教育工作改进是新时代建设高质量教育体系和实现教育现代化的有效方式。为了更好地传承并实践陶行知先生“教育改进”思想理念，中华教育改进社与校长智库教育研究院共同发起全国中小学“学校改进”优秀成果（案例）征集活动。

　　倡导教育改进，希望它促进各学校自然累积、不断完善，而非大起大落、一刀切、运动式突变，历史上历次教育的突变对教育的伤害往往大于获益。同时要反对站着不动错失改进时机。

　　倡导教育改进，让那些希望教育更好的社会力量凝聚起来，不要散漫，不要溃败，不要放弃，不要停留于碎片化的抱怨。

　　倡导教育改进，希望儿童获得终身的良性发展，希望教育可持续改进，既不对眼前的问题麻木，也不能为了解决眼前的问题、获得眼前的绩效而忽视或损害长远的发展。

　　倡导教育改进的最终目的就是要培养身心健全的人，他们有独立的人格，能够独立思考，有健全的知性、德性、悟性和志性，能依据事实和逻辑自主地进行判断，以探求真理和解决社会问题作为自己的人生使命，以合格公民作为自己的底线，向着人类新文明迈进。

　　活动旨在寻找、挖掘、发现、宣传一批具有教育改进精神的人，在学校改进中前行，具有示范引领作用的学校，教育改进中的好故事、好案例。通过深入发掘、传播各地中小学校中的教育改进典型案例，激发更多的人参与改进，生成强烈的职业使命感，形成教育改进共同体，开展更有效的教育改进。

　　1.教育改进的范围大到教育方针，小到微观的教育教学方法，以及更加细微的对个体的诊断，可以用在教育的一切方面，凡是一切不好的地方都可以用改进，这是它的基本特点。本次案例征集，目光更聚焦于对基层学校、薄弱学校、特色发展学校在某一方面的改进。

　　2.改进案例需着重体现其中的【教育改进含量】，通过【改前状狂】【突出问题】【改进思路】【改进实践过程】【改进成效】五大部分对学校改进进行系统完整呈现，根据实际使用数据化分析、评价。

　　由活动组织单位全面负责征集评选活动。聘请有关专家组成评审委员会，由评委会以改进含量多少为标准，按照公正、公平、专业的原则认真评选，对优秀案例进行点评和奖励。

　　2.行文灵活、标题新颖。案例体裁不限，避免模式化。标题要生动鲜明，既能反映主题，又有吸引力，可以有主、副标题。

　　4.统一文稿格式，文稿采用A4幅面word文档；标题为三号黑体，如有副标题，另起一行，字体为四号宋体，正文为小四号仿宋体，用小四号楷体注明单位全称、作者姓名、职务、职称、通联方式，如为集体成果，请注明执笔人及所有参与者姓名、职务。其余不限。

　　2.案例有机会录入主办方与北京教育出版社集结出版的《2023学校改进年度报告》。

　　3.优秀案例提供单位负责人有机会参加“2023全国中小学‘学校改进’校长论坛”等全国性会议活动，进行专题分享展示（直播、全网平台展示），与中华教育改进社专家面对面研讨交流。

　　4.评选的优秀典型案例，提供单位将有机会获得中华教育改进社与主办方专业指导，进行追踪报道，形成持续性的传播与推广。保持优秀典型案例的持续更新、记录与传播。

　　提交方式：文件打包命名为“‘学校改进’案例+学校名+姓名”，电子稿发送至投稿邮箱：。提交作品中需注明作者简介（姓名、省市、学校、职务）、联系方式，承诺不存在著作权问题。